La celebración reunió a Religiosas del Sagrado Corazón, representantes de la comunidad educativa, autoridades, antiguos alumnos y miembros de la gran familia del Sagrado Corazón para agradecer casi dos siglos de servicio educativo.
El colegio Sagrat Cor Sarrià celebró el pasado viernes 29 de mayo el acto institucional con motivo de su 180.º aniversario, una efeméride que pone en valor la llegada de las Religiosas del Sagrado Corazón a España y el inicio de una obra educativa que, desde Sarrià, ha dejado una profunda huella en generaciones de alumnos y alumnas.
La jornada combinó memoria histórica, reflexión, espiritualidad, encuentro y proyección de futuro.
Tras las palabras de bienvenida de Carlos Nasarre, director general del Sagrat Cor Sarrià, el acto se inició con la conferencia «La llegada de las Religiosas del Sagrado Corazón a España y la fundación de Sarrià», impartida por Rosa Carbonell rscj, licenciada en Filosofía y Letras y en Teología, además de archivera de las Religiosas del Sagrado Corazón en España. La ponencia permitió recorrer los orígenes de la presencia de la congregación en nuestro país y recordar el legado educativo impulsado por Santa Magdalena Sofía Barat.
Posteriormente, los asistentes visitaron la exposición conmemorativa «El sueño de Sofía», ubicada en el salón de actos del colegio. Concebida como una iniciativa compartida por toda la comunidad educativa con motivo del 180.º aniversario del centro, la muestra propone un recorrido por la historia, los valores y la misión educativa que han acompañado al Sagrat Cor Sarrià desde su fundación.
Uno de los momentos más significativos de la jornada fue la celebración de la Eucaristía en la histórica capilla del colegio, considerada una de las primeras construcciones de estilo neogótico de Cataluña. La Eucaristía estuvo presidida por el cardenal Juan José Omella y concelebrada por Mons. Daniel Palau Valero, obispo de Lleida; el P. Joan Josep Morell SDB, delegado episcopal, y otros sacerdotes de la diócesis. Al finalizar la Eucaristía, el cardenal Omella agradeció la presencia y el servicio de las Religiosas del Sagrado Corazón en Barcelona a lo largo de estos 180 años.
Durante su intervención, la titular del centro, Margarita de Bofarull rscj, destacó que «hace 180 años que las Religiosas del Sagrado Corazón llegaron a España con el deseo y la ilusión de descubrir y manifestar el amor del Corazón de Jesús, especialmente a través de la educación de la juventud». Asimismo, subrayó que la educación constituye «un proyecto de humanización arraigado en los valores del Evangelio y en la visión educativa de Santa Magdalena Sofía Barat».
La celebración concluyó con un refrigerio y un espacio de encuentro entre los asistentes, favoreciendo la convivencia y el recuerdo compartido de una historia que comenzó en Sarrià en 1846 y que continúa proyectándose hacia el futuro gracias al compromiso de generaciones de religiosas, educadores, alumnos, familias y colaboradores que han contribuido a consolidar un proyecto educativo centrado en la formación integral de la persona.
Con este aniversario, el Sagrat Cor Sarrià reafirma su compromiso con una educación integral que promueve el desarrollo intelectual, humano, espiritual y social de cada alumno, manteniéndose fiel al carisma de Santa Magdalena Sofía Barat y a la misión educativa de las Religiosas del Sagrado Corazón.
Escribir la palabra “lectura” junto a la palabra “joven” puede generar un cortocircuito o parecernos casi una paradoja. Sin embargo, este curso hemos propuesto a los alumnos y alumnas de Primero de Bachillerato la posibilidad de orientar su trabajo de investigación vivencial participando en un CLUB DE LECTURA.
Y nuestra sorpresa fue que se apuntaron 12 estudiantes con ilusión, que han construido un grupo lector y han trabajado diferentes aspectos relacionados con la lectura y el libro.
En esta aventura cultural:
• Hemos visitado la Biblioteca de Cataluña (¡y disfrutado de un bocadillo en la calle Llibreteria!).
• Nos hemos adentrado en el teatro de Federico García Lorca con la lectura dramatizada de La casa de Bernarda Albay hemos leído novela contemporánea.
• Cada uno ha descubierto una librería alternativa de Barcelona y Sant Cugat (de humor, de literatura de viajes, de “romantasy”, de literatura de montaña…), porque los libros no viven solo en las grandes superficies comerciales…
• Ahora ya sabemos por qué la Biblioteca García Márquez (en el barrio de Sant Martí) ganó en 2023 el premio a Mejor Biblioteca Pública (también la hemos visitado).
• Organizamos los Juegos Florales de Bachillerato el día de Sant Jordi.
• Hemos aprendido a crear nuestro propio Diario de Lecturas.
Ha sido un viaje narrativo y personal rico y variado: ¿quién dice que los jóvenes no pueden emocionarse con las palabras y la literatura?
Los colegios del Sagrado Corazón integran dentro de su ideario la acción solidaria como punto imprescindible de su espiritualidad. Es lo que se llama, Contemplación en la Acción. Santa Magdalena Sofía Barat, nuestra fundadora, creyó firmemente que a través de la educación era posible transformar el mundo,
La asignatura de Aprendizaje y Servicio en el colegio tiene como Horizonte el Evangelio, por eso, queremos que contribuya a la formación integral del alumno. Así pues, se ofrece el espacio y el tiempo para combinar el Servicio a la Comunidad con el Aprendizaje de contenidos, competencias y valores que ayuden al alumno a desarrollarse espiritual, social y humanamente.
El Aprendizaje y el Servicio se retroalimentan mutuamente; gracias a la sensibilización y el trabajo en clase, el Servicio gana en calidad y cobra mucho más sentido, porque lo que se aprende, puede transferir a la realidad, convirtiendo a los alumnos en motores de la transformación social. (Sta. Magdalena Sofía)
La asignatura de APS centra sus contenidos en aquellos ámbitos sociales que requieren ayuda, como las personas de tercera edad, o las que viven situaciones de dependencia o las que son más vulnerables socialmente. En clase leemos noticias, vemos estadísticas, escuchamos testimonios, hacemos juegos de rol, comentamos artículos, ponemos en común casos conocidos, compartimos experiencias, de tal manera que cuando el alumno empieza su Servicio, es mucho más receptivo, activo y dispuesto a ser transformado. Sin esa transformación interior, será muy difícil que en un futuro, cuando termine el colegio, sea realmente un agente de cambio social.
Para elegir la parte más práctica, les exponemos cada una de las entidades, así ellos pueden escoger si prefieren trabajar con personas mayores, o con niños o si prefieren colaborar en alguna causa propia del colegio, como ayudar en el mantenimiento, o las campañas solidarias o incluso en las aulas de los más pequeños.
Como conclusión, la asignatura de APS es muy positiva, no sólo porque genera la convivencia dentro y fuera del aula, estimula actitudes pro sociales y promueve el trabajo en equipo, sino porque relaciona FE – CULTURA – VIDA, integrando valores evangélicos y actividades solidarias dentro de las áreas curriculares. Esto significa una apuesta contundente del colegio por construir la Paz y el Encuentro.
Si no sentimos lo ajeno como algo propio, no podemos ayudar
Cuando empatizamos, servimos
Cuando servimos, mejoramos
Cuando mejoramos, hacemos más felices a los que nos rodean»
Vivimos en un mundo complejo y lleno de incertidumbres, en el que los conflictos políticos, el cambio climático, las dificultades económicas hacen desplazarse a millones de personas en busca de una vida mejor. En nuestra ciudad, también estamos recibiendo a mucha población extranjera y vemos la necesidad de trabajar esta realidad en las aulas, para potenciar una convivencia tranquila y respetuosa.
Por este motivo, llevamos tres años lanzando el reto a alumnos de 2º de ESO de “promover la hospitalidad y la acogida de las personas migrantes entre las familias del colegio”. Para ello, los estudiantes tienen que conocer a fondo la realidad migratoria, para después buscar ONGs, asociaciones o fundaciones que trabajen en Barcelona en favor de las personas migrantes. Finalmente, crean un cartel social que promueva su actividad y acaban realizando una presentación a todas las familias de la clase.
Para iniciar la investigación, empezamos realizando una visita a la Asociación Loles Medrano, que apoya a jóvenes migrantes de entre 15 y 18 años, ofreciéndoles un piso donde vivir y acompañamiento académico para que estudien, encuentren un trabajo y puedan acabar viviendo de manera legal en nuestra ciudad.
En esta visita, tenemos la suerte de escuchar testimonios de personas que han salido por motivos diversos, como la falta de trabajo, el terrorismo o problemas climáticos, y que han viajado de forma irregular hasta llegar a Barcelona.
Los alumnos tienen la oportunidad de escuchar, de primera mano, relatos de viajes muy duros y ejemplos de personas resilientes; pero, sobre todo, de poner nombre y apellido a la realidad migratoria y cambiar su mirada.
A lo largo de todas las semanas que trabajamos juntos, aprenden a analizar datos de población, conocen diversas proyecciones cartográficas, buscan los flujos migratorios que hay en la actualidad. También se familiarizan con los derechos humanos y entienden los prejuicios y estereotipos que existen en torno a esta realidad. Pero lo que más destacamos es que participan de manera cooperativa en la elaboración de un proyecto para dar respuesta a una realidad actual como es la necesidad de construir una sociedad basada en valores como la empatía, la convivencia sana y la solidaridad.
Nuestro reto, “Tierra de nadie”, pretende cambiar la mirada de nuestros alumnos para que sientan que su ciudad, su país y la tierra no es suya, sino de todos.
En Nadís, ubicado en el mismo recinto que el Sagrat Cor de Sarrià, trabajamos con el firme propósito de construir una sociedad y una educación más inclusivas. Utilizamos tanto la alta como la baja tecnología como herramientas clave para lograr este objetivo, siempre con un enfoque en el aprendizaje mutuo y el respeto.
A continuación, os presentamos tres proyectos destacados que reflejan cómo integramos inclusión y tecnología desde la educación infantil hasta la secundaria:
Patios compartidos: la inclusión empieza jugando
En este proyecto, los alumnos más pequeños de Nadís y del Sagrat Cor comparten momentos en un ambiente lúdico y social. A través de sonrisas, miradas, libretas de comunicación o comunicadores de voz pregrabada, inician sus primeras conversaciones y construyen relaciones desde la naturalidad. El objetivo es claro: convertir lo atípico en cotidiano y fomentar la convivencia con respeto y empatía desde edades tempranas.
Poesía y cuento: arte como puente de emociones
En colaboración con los profesores de primaria, llevamos a cabo actividades relacionadas con tradiciones, cultura y arte. Por ejemplo, en el proyecto “Poesía y cuento”, los alumnos utilizan comunicadores de voz para recitar poemas, como “Las golondrinas”. Esta experiencia no solo fomenta la creatividad y la imaginación, sino que también crea un espacio para el intercambio de emociones y sentimientos, recordándonos que el arte es un pilar esencial en la educación.
Escolarización compartida: acceso al currículum para todos
Desde 5º de primaria y ahora en 1º de ESO, tres alumnos de Nadís asisten al Sagrat Cor varias veces a la semana para participar en proyectos y asignaturas. Gracias a adaptaciones del entorno, estrategias educativas y materiales adecuados, estos estudiantes pueden acceder al currículum y participar plenamente. Este proyecto busca garantizar igualdad de oportunidades, independientemente de las dificultades motoras o del habla.
Tecnología con propósito
Aunque las tecnologías tienen un papel fundamental en estos proyectos, no son un fin en sí mismas, sino una herramienta para mejorar la calidad de vida, la autonomía y la confianza de los alumnos. Como dijo una alumna del Sagrat Cor: “De mayor quiero ser profesora de Nadís”. Este comentario refleja que estamos en el camino correcto hacia una convivencia más humana e igualitaria.
Desde nuestra comunidad educativa, seguiremos creyendo y trabajando por una inclusión que transforme la educación y el mundo en un lugar más justo y humano.
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