La celebración reunió a Religiosas del Sagrado Corazón, representantes de la comunidad educativa, autoridades, antiguos alumnos y miembros de la gran familia del Sagrado Corazón para agradecer casi dos siglos de servicio educativo.
El colegio Sagrat Cor Sarrià celebró el pasado viernes 29 de mayo el acto institucional con motivo de su 180.º aniversario, una efeméride que pone en valor la llegada de las Religiosas del Sagrado Corazón a España y el inicio de una obra educativa que, desde Sarrià, ha dejado una profunda huella en generaciones de alumnos y alumnas.
La jornada combinó memoria histórica, reflexión, espiritualidad, encuentro y proyección de futuro.
Tras las palabras de bienvenida de Carlos Nasarre, director general del Sagrat Cor Sarrià, el acto se inició con la conferencia «La llegada de las Religiosas del Sagrado Corazón a España y la fundación de Sarrià», impartida por Rosa Carbonell rscj, licenciada en Filosofía y Letras y en Teología, además de archivera de las Religiosas del Sagrado Corazón en España. La ponencia permitió recorrer los orígenes de la presencia de la congregación en nuestro país y recordar el legado educativo impulsado por Santa Magdalena Sofía Barat.
Posteriormente, los asistentes visitaron la exposición conmemorativa «El sueño de Sofía», ubicada en el salón de actos del colegio. Concebida como una iniciativa compartida por toda la comunidad educativa con motivo del 180.º aniversario del centro, la muestra propone un recorrido por la historia, los valores y la misión educativa que han acompañado al Sagrat Cor Sarrià desde su fundación.
Uno de los momentos más significativos de la jornada fue la celebración de la Eucaristía en la histórica capilla del colegio, considerada una de las primeras construcciones de estilo neogótico de Cataluña. La Eucaristía estuvo presidida por el cardenal Juan José Omella y concelebrada por Mons. Daniel Palau Valero, obispo de Lleida; el P. Joan Josep Morell SDB, delegado episcopal, y otros sacerdotes de la diócesis. Al finalizar la Eucaristía, el cardenal Omella agradeció la presencia y el servicio de las Religiosas del Sagrado Corazón en Barcelona a lo largo de estos 180 años.
Durante su intervención, la titular del centro, Margarita de Bofarull rscj, destacó que «hace 180 años que las Religiosas del Sagrado Corazón llegaron a España con el deseo y la ilusión de descubrir y manifestar el amor del Corazón de Jesús, especialmente a través de la educación de la juventud». Asimismo, subrayó que la educación constituye «un proyecto de humanización arraigado en los valores del Evangelio y en la visión educativa de Santa Magdalena Sofía Barat».
La celebración concluyó con un refrigerio y un espacio de encuentro entre los asistentes, favoreciendo la convivencia y el recuerdo compartido de una historia que comenzó en Sarrià en 1846 y que continúa proyectándose hacia el futuro gracias al compromiso de generaciones de religiosas, educadores, alumnos, familias y colaboradores que han contribuido a consolidar un proyecto educativo centrado en la formación integral de la persona.
Con este aniversario, el Sagrat Cor Sarrià reafirma su compromiso con una educación integral que promueve el desarrollo intelectual, humano, espiritual y social de cada alumno, manteniéndose fiel al carisma de Santa Magdalena Sofía Barat y a la misión educativa de las Religiosas del Sagrado Corazón.
El pasado 1 de junio vivimos un día muy especial en Nadís: ¡abrimos las puertas de nuestra primera Galería de Arte!
Después de muchos meses creando, experimentando, pintando, construyendo y dejando volar la imaginación, por fin pudimos compartir con todos los visitantes las obras que nuestros alumnos y alumnas han realizado a lo largo de este curso.
La inauguración fue todo un éxito. Contamos con la visita de muchas profesoras del Sagrat Cor, que pudieron recorrer la exposición mientras disfrutaban de un pequeño aperitivo, música en directo y, por supuesto, el esperado corte de la cinta roja que dio inicio oficial a la galería.
Entre las obras expuestas se pueden encontrar collages en luz negra inspirados en Matisse, réplicas de la famosa escultura Floralis Genérica de Eduardo Catalano, fotografías de calabazas inspiradas en Yayoi Kusama, creaciones relacionadas con la naturaleza a partir de poemas de Federico García Lorca y Joana Raspall, proyectos sobre la vuelta a la luna de la misión Artemis II y muchas sorpresas más.
Pero esta galería es mucho más que una exposición de arte: es un espacio donde nuestros alumnos pueden compartir todo lo que han aprendido, explicar sus creaciones y sentirse protagonistas de un proyecto que ha llenado de color Nadís a lo largo de todo el curso.
La exposición podrá visitarse hasta el 18 de junio. Si todavía no has venido, ¡no te la pierdas! Los artistas de Nadís estarán encantados de enseñarte sus obras y contarte todas las historias que esconden.
Escribir la palabra “lectura” junto a la palabra “joven” puede generar un cortocircuito o parecernos casi una paradoja. Sin embargo, este curso hemos propuesto a los alumnos y alumnas de Primero de Bachillerato la posibilidad de orientar su trabajo de investigación vivencial participando en un CLUB DE LECTURA.
Y nuestra sorpresa fue que se apuntaron 12 estudiantes con ilusión, que han construido un grupo lector y han trabajado diferentes aspectos relacionados con la lectura y el libro.
En esta aventura cultural:
• Hemos visitado la Biblioteca de Cataluña (¡y disfrutado de un bocadillo en la calle Llibreteria!).
• Nos hemos adentrado en el teatro de Federico García Lorca con la lectura dramatizada de La casa de Bernarda Albay hemos leído novela contemporánea.
• Cada uno ha descubierto una librería alternativa de Barcelona y Sant Cugat (de humor, de literatura de viajes, de “romantasy”, de literatura de montaña…), porque los libros no viven solo en las grandes superficies comerciales…
• Ahora ya sabemos por qué la Biblioteca García Márquez (en el barrio de Sant Martí) ganó en 2023 el premio a Mejor Biblioteca Pública (también la hemos visitado).
• Organizamos los Juegos Florales de Bachillerato el día de Sant Jordi.
• Hemos aprendido a crear nuestro propio Diario de Lecturas.
Ha sido un viaje narrativo y personal rico y variado: ¿quién dice que los jóvenes no pueden emocionarse con las palabras y la literatura?
Los colegios del Sagrado Corazón integran dentro de su ideario la acción solidaria como punto imprescindible de su espiritualidad. Es lo que se llama, Contemplación en la Acción. Santa Magdalena Sofía Barat, nuestra fundadora, creyó firmemente que a través de la educación era posible transformar el mundo,
La asignatura de Aprendizaje y Servicio en el colegio tiene como Horizonte el Evangelio, por eso, queremos que contribuya a la formación integral del alumno. Así pues, se ofrece el espacio y el tiempo para combinar el Servicio a la Comunidad con el Aprendizaje de contenidos, competencias y valores que ayuden al alumno a desarrollarse espiritual, social y humanamente.
El Aprendizaje y el Servicio se retroalimentan mutuamente; gracias a la sensibilización y el trabajo en clase, el Servicio gana en calidad y cobra mucho más sentido, porque lo que se aprende, puede transferir a la realidad, convirtiendo a los alumnos en motores de la transformación social. (Sta. Magdalena Sofía)
La asignatura de APS centra sus contenidos en aquellos ámbitos sociales que requieren ayuda, como las personas de tercera edad, o las que viven situaciones de dependencia o las que son más vulnerables socialmente. En clase leemos noticias, vemos estadísticas, escuchamos testimonios, hacemos juegos de rol, comentamos artículos, ponemos en común casos conocidos, compartimos experiencias, de tal manera que cuando el alumno empieza su Servicio, es mucho más receptivo, activo y dispuesto a ser transformado. Sin esa transformación interior, será muy difícil que en un futuro, cuando termine el colegio, sea realmente un agente de cambio social.
Para elegir la parte más práctica, les exponemos cada una de las entidades, así ellos pueden escoger si prefieren trabajar con personas mayores, o con niños o si prefieren colaborar en alguna causa propia del colegio, como ayudar en el mantenimiento, o las campañas solidarias o incluso en las aulas de los más pequeños.
Como conclusión, la asignatura de APS es muy positiva, no sólo porque genera la convivencia dentro y fuera del aula, estimula actitudes pro sociales y promueve el trabajo en equipo, sino porque relaciona FE – CULTURA – VIDA, integrando valores evangélicos y actividades solidarias dentro de las áreas curriculares. Esto significa una apuesta contundente del colegio por construir la Paz y el Encuentro.
Si no sentimos lo ajeno como algo propio, no podemos ayudar
Cuando empatizamos, servimos
Cuando servimos, mejoramos
Cuando mejoramos, hacemos más felices a los que nos rodean»
Este curso, los niños y niñas de Primaria han vivido el proyecto interdisciplinar VALORA’T, un espacio pensado para ayudarles a crecer no solo como alumnos, sino sobre todo como personas.
Bajo el lema “Descubrirse, con mi voz”, las diferentes sesiones han invitado al alumnado a mirar hacia dentro, a reconocer lo que sienten, a expresarse con sinceridad y a descubrir la importancia de los pequeños gestos que nos ayudan a convivir mejor cada día.
A lo largo del curso hemos trabajado valores como la autenticidad, el compromiso, la coherencia, la interioridad y el agradecimiento a través de dinámicas vivenciales, momentos de reflexión, actividades cooperativas y experiencias compartidas entre alumnos de diferentes edades. Han sido espacios sencillos, pero muy significativos, donde mayores y pequeños han podido escucharse, ayudarse y aprender unos de otros.
Más allá de las actividades concretas, lo más valioso ha sido ver cómo los niños han participado con ilusión, naturalidad y una gran capacidad de reflexión. Hemos podido observar gestos de ayuda, palabras sinceras, actitudes de respeto y momentos de conexión que dan sentido a este proyecto y que, a menudo, son los que dejan mayor huella.
El proyecto VALORA’T nos recuerda la importancia de dedicar tiempo a educar el corazón, acompañando a los niños en el descubrimiento de quiénes son, de lo que sienten y de cómo pueden aportar lo mejor de sí mismos a los demás.
Desde la escuela hacemos una valoración muy positiva de esta experiencia, que nos ayuda a seguir construyendo una comunidad educativa cercana, acogedora y comprometida con el crecimiento integral de nuestros alumnos.
Gracias también a las familias por caminar a nuestro lado y por compartir con nosotros esta tarea tan importante de educar personas conscientes, sensibles y capaces de hacer el bien.
Un tubo de ensayo que cambia de color, un microscopio que revela un mundo invisible o un muelle que se alarga cuando añadimos peso. En el laboratorio, la ciencia deja de ser solo teoría para convertirse en una experiencia directa. Es aquí donde el alumnado de la ESO observa, experimenta y pone a prueba sus hipótesis.
En la escuela disponemos de dos laboratorios que permiten al alumnado experimentar la ciencia de manera directa. Por un lado, el laboratorio de química, equipado con material específico y una campana de gases que permite trabajar con seguridad en experimentos químicos. Por otro lado, el laboratorio de física y biología, donde los alumnos pueden observar el mundo microscópico con microscopios y trabajar con diferentes materiales como minerales, rocas o preparaciones biológicas.
El trabajo en el laboratorio es una parte esencial del aprendizaje científico. Más allá de la teoría, permite que los alumnos formulen hipótesis, manipulen materiales, observen fenómenos reales y extraigan conclusiones a partir de los datos obtenidos. De este modo se desarrollan competencias clave del currículo científico como la indagación, el análisis de datos, el pensamiento crítico y el trabajo experimental en un entorno seguro.
En 2.º de ESO, en el marco del reto científico, el alumnado realiza diversas prácticas experimentales centradas en el cambio climático. Estas actividades también sirven para familiarizarse con el espacio del laboratorio, el material y las normas de seguridad. A través de diferentes experimentos investigan fenómenos como la lluvia ácida o el efecto invernadero, aplicando el método científico mediante la observación, el análisis de resultados y la extracción de conclusiones.
En 3.º de ESO, los alumnos pasan todo un semestre bajando al laboratorio. En el ámbito de la física y la química, trabajan técnicas de separación de mezclas como la filtración, la decantación y la cristalización e identifican sustancias desconocidas mediante el cálculo de su densidad. En biología, aprenden a utilizar el microscopio para observar tejidos y microorganismos vivos. Además, recrean la histórica observación del corcho que realizó Robert Hooke y que dio lugar al origen del concepto de célula.
Finalmente, en 4.º de ESO, los alumnos tienen la oportunidad de consolidar el trabajo experimental con prácticas más específicas dentro del taller que se realiza los jueves por la tarde. En el taller de física investigan conceptos como la cinemática, mediante experimentos de movimiento y toma de datos; la ley de Hooke, al analizar la relación que se establece entre la fuerza y la deformación en muelles; y la tercera ley de Newton, a partir de situaciones experimentales. Paralelamente, en el taller de biología continúan explorando el mundo microscópico introducido en tercero. En concreto, preparan ellos mismos sus propias muestras para observar estructuras de la célula vegetal y estudiar la mitosis en células de la raíz de la cebolla. Además, se realiza una introducción a la bioquímica, donde llevan a cabo diferentes pruebas bioquímicas para reconocer biomoléculas.
En conjunto, el laboratorio es, en definitiva, el espacio donde la teoría se pone a prueba. Entre microscopios, probetas y experimentos, el alumnado descubre que la ciencia no es solo un conjunto de conceptos, sino una manera de entender y explorar el mundo.
Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia mientras navega por el sitio web. De éstas, las cookies que se clasifican como necesarias se almacenan en su navegador, ya que son esenciales para el funcionamiento básico del sitio web. También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y entender cómo utilizar este sitio web. Estas cookies se almacenarán en su navegador sólo con su consentimiento.
Las cookies técnicas son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente. Esta categoría sólo incluye cookies que garantizan funcionalidades básicas y funciones de seguridad del sitio web. Estas cookies no almacenan información personal.
Las cookies analíticas se utilizan para entender cómo interactúan los visitantes con el sitio web. Estas cookies ayudan a proporcionar información sobre métricas, el número de visitantes, el porcentaje de rebote, la fuente de tráfico, etc.
